兒童聽覺語言的發(fā)展
正常的聽力發(fā)展
對人類而言，很難定義“正?！卑l(fā)展。每個人都以他們自己的方式、按自己的步驟發(fā)展。
我們列舉了聽覺發(fā)展的階段。重要的是要知道孩子是否自然的遵循這些階段成長，而不是達(dá)到某一階段后就停滯不前了。
月 齡 聽閾值dB SPL 表 現(xiàn)
3月以內(nèi) 60-70 聽覺反射行為，如對突然聲音出現(xiàn)驚跳或閉眼。
3-4月 50-60 聽覺反應(yīng)，對日常熟悉的聲音副媽媽的聲音、玩具的聲音表示注意、轉(zhuǎn)臉尋找。
4-7月 40-50 能尋找側(cè)面的聲源，給他聽聲可跟蹤聲源，對申斥聲或近處突然大聲能驚嚇或哭喊，聽到電視或廣播聲，當(dāng)節(jié)目變換時能主動尋找，對耳邊腦中的嘀嗒聲能主動尋找。
7-9月 30-40 能尋找側(cè)面、下面的聲源，放在耳邊對較小的表聲可轉(zhuǎn)頭尋找。對室外的動物叫聲、車聲、下雨聲等表示關(guān)心。隔壁傳來聲音或從遠(yuǎn)處呼喚他的名字可立即轉(zhuǎn)頭。
9-13月 25-35 用小聲呼喚名字能轉(zhuǎn)頭尋找，能合音樂節(jié)拍擺動自己身體，能模仿簡單發(fā)聲。
13-16月 25-30 能尋找側(cè)面、下面、上面聲源，隔壁傳來聲音能注意傾聽或表示聽到聲音，能按簡單命令行動。
16-21月 25-30 聽覺發(fā)育同上，并有一定的語言能力，以字、詞代句。
21-24月 <25 能尋找側(cè)面、上、下、前、后等視野以外的聲源，聽力水平接近成年人，此期語言能力發(fā)展較快。
兒童的語言發(fā)展
交流是生活中不可缺少的部分。通過聆聽和交談，我們和別人分享信息。交流方式有很多，不僅僅是說話。事實上，交流方式比我們想像中的多。除了說話，我們也通過手勢、面部表情和其他身體語言來交流。有聽力損失的孩子應(yīng)利用各種技能交流，并適應(yīng)新的情況。
小兒出生后，全身的形態(tài)發(fā)育即告完成，但是各個器官的功能完善卻有待于后天的不斷學(xué)習(xí)和積累。新生兒的腦重約370克，6個月時達(dá)到650克，兩歲時增加至900-1000克，7歲時接近成人的腦重量，達(dá)1500克。小兒的感知發(fā)育、運(yùn)動發(fā)育、心理行為發(fā)育、特別是語言發(fā)育，也隨著年齡的增長而逐漸完善。在出生后的一段時間里，人的學(xué)習(xí)能力具有很大的可塑性，但達(dá)到一定年齡后，這種可塑性就會明顯變小。
孩子一出生就學(xué)著和別人交流。他們不斷的傾聽，不久以后他們就能辨認(rèn)出父母的聲音了。孩子模仿他聽到的聲音說話。半歲以前語言理解已在進(jìn)行。一般2歲就確立了語言基礎(chǔ)。如果錯過了這個更佳時期，以后的語言獲得就會受到影響，所以理論上講最晚要爭取在1歲前發(fā)現(xiàn)并開始治療和訓(xùn)練。
7歲以內(nèi)的聾兒正處在聽覺、語言、智能等諸方面發(fā)展及發(fā)育的關(guān)鍵時期，抓住這個時期對他們進(jìn)行早期干預(yù)，即早發(fā)現(xiàn)、早佩戴助聽器、早進(jìn)行聽覺語言訓(xùn)練，就能盡至大可能地恢復(fù)其聽覺言語功能。慶幸的是，目前國內(nèi)開始普及新生兒聽力篩查，孩子聽力是否有問題通常會發(fā)現(xiàn)的比較早。
有聽力損失的孩子很難學(xué)習(xí)交流，因為他聽不到聲音甚至是他們自己的聲音。如果一個孩子有聽力損失，那么他的語言發(fā)展通常被推遲，研究表明，那些有極重度聽力損失的孩子也能學(xué)會說話。越早癥斷出聽力損失越好。
